分類: 妮妮成長趣

育兒生活裡感覺妮妮給我的難題多了很多

同個肚子出來的2個孩子，但其實在個性上、脾氣上甚至喜好上都有不同的差異

每個孩子畢竟是獨立個體，所以其實就是要用不同的方式去走『教養』這塊

還記得當初因為小子要出生前，為了怕妮妮有太多比較情緒

所以不管在用詞上、行為上、做為上都有格外小心

就連兩隻在行為上的教導我們都很少出現

『你看弟弟都會怎樣，妳都不會？』

『你再不乖，就都給弟弟!!』

『你跟弟弟比賽看誰比較棒』這類的話語

  

但從妮妮上學後回來的語言大概都是一些，

『誰誰誰有，我沒有』、

『誰誰誰都可以，為什麼我不可以』

其中大概比較嚴重的就是糖果問題

當然，每個家庭的家規、家教甚至規定都不同，

再解釋了幾次的情況下，妮妮也都可以接受

其中最為難的大概就是『比較值』

或許是各班同儕不同，妮妮回來開始很愛跟弟弟比了

  

比吃飯、比看書、比睡覺

例如：『我要跟弟弟吃一樣多』

         『為什麼弟弟的湯比較多』(明明就一樣)

等等之類的言語，的確讓爸媽傷透了好一段時間的腦筋

一直到後來我們不斷的溝通下，這樣的情況才改善些

媽媽心裡都在想(我都沒有拿你們兩姊弟比了，怎麼你這麼愛比呀)

 

不過不可否認，有時候這樣的比較值其實不差

只是要看事情跟心態，當然以一個4歲孩子目前的比較來說

是不會有太大負擔的。也沒有太大壓力。當然每個孩子不同

妮妮是個聰明的孩子，她的『比較』永遠都在對她有利的事情上

因此到目前為止我們仍三不五時的周旋在這『比較』上。

但對於妮這類愛看繪本跟睡前故事的孩子，

其實繪本的引導常常是最好的溝通方式

每每看孩子間的相處其實十分逗趣，

因此其實小潔很愛看教養書，當然不能每個孩子都進同個框框

但是每本書卻也都可以從中獲取一些不一樣的心得

甚至跟媽媽們聊媽媽經也是如此，會發現十個孩子10種個性

10個媽媽也會有10個媽媽不同的智慧

 

  

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有些事情是堅持了後，發現上了幼兒園後

堅持會開始變柔軟，團體生活的『眉角』跟相處其實很單純也很難

每個孩子上學的時候相聚玩在一起的時間頗長

話題呢？發現同年齡層的都差不多，但是大多來自『流行』

但以國中、高中、大學生的話題大概可以聊衣服、聊飾品、聊老師

甚至到大學生可能還可以聊哪個學長、哪個男生、哪個女生甚至哪個運動、明星等

但以1個3-5歲的幼兒園孩子，回來聊的大概都是卡通、兒歌

近期還有『寶可夢』，對，是寶可夢，當班上同學大多數玩過的時候

沒玩的那個反而也會落單，沒話題，好在

妮他們班上只知道寶可夢是皮卡丘跟寶貝球，真的有在抓寶的不多

不然媽媽可能也要跟著抓寶了~!!!才能跟孩子溝通聊天了

 

  

妮上學回來後每天會有半個小時的卡通時間，大概就是為了『話題』

就媽媽的煮飯時間，寫完功課後就可以看一下

但說真的，他看的時間不長，也只有1-2部。但是孩子之間的卡通話題無限

無限到一轉到該卡通，他就可以講得出人物，媽媽驚訝程度真高

小潔沒有阻止妮妮這些事，因為他們的年齡他的同學正以這樣的方式在社交

這是他們的交友模式、交友話題，除了小朋友間的你和我好，我不要跟你好之類的小遊戲外

玩具、卡通、甚至餅乾、動物，大概就是他們的聊天話題了。

好幾次幼兒園活動的時候，我認真的聽了他跟朋友的對話。只能用有趣去形容了

例如：我是波力，你是羅伊。又或是我是珮珮豬、你是爸爸豬之類的

這樣的角色扮演存在孩子之間，不只有爸爸媽媽的扮家家酒，還有一些卡通角色的有趣模式

至於很多人問過我的，孩子們『不能吃的東西』

其實妮妮讀書前幾乎對糖果是0接觸的，包括去看了醫生、又或是其他狀況

我都跟他說要5歲以後才能吃糖果，也跟長輩說不要給糖果，

一直保持的不錯，一直到上學後，學校動不動就是給糖果

妮妮有時候沒吃會拿回來跟我說他不能吃，但有時候還是吃了。

曾經我很想跟老師說不要給，尤其是巧克力。但是後來我並沒有這麼做

一來是覺得，不想要過度的干涉太多的老師教學方式

二來是覺得，當所有的孩子都有糖果的時候，妮妮沒有，那是不是變成是一種變向的處罰？

三來，我並不希望孩子在這些事上變成了與眾不同

因此我沒有去找老師，只是跟妮妮溝通了一下，讓他少吃，

所以縱使妮妮現在吃糖，平均也頂多1天1個左右，

所以不給糖就搗蛋的萬聖節回來我真的丟了不少糖

 

上學後的孩子，除了孩子要接受不一樣的團體生活開始

媽媽也要學習著去接受一些事，適時的去放寬某些標準

當然，該有的原則(品性之類的事)還是要堅持

但是其餘的小事，也就要以不同的角度適時的去接受

不然就是幫孩子換學校換到自已能接受為止(笑)

 

所以每個年齡的孩子，都給我們不同的學習

不過的確，一個個的情況下，媽媽的心臟也相對的有變大很多

大多時候只有站得跟他們一樣高，才能看得到跟他們一樣的視野

總要了解孩子的心才能聊得來，才能在更多狀況給予幫助

所以爸媽跟孩子一樣，沒有停止學習的一天

 

 

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這篇一直在思考要不要分享

想了很久，決定來淺聊一下

其實我們當初挑妮的幼兒國決定的很倉促也很急迫

除了剛剛搬家到了新的環境外。決定讓妮妮讀書的時間也很突然

所以縱始在幼兒園挑選上。以往的想法跟幻想，最後都只能拋諸腦後

開始退而求其次，覺得最適合的一間

我深信每個爸媽都會為了孩子選擇覺得最適合的一間

小潔一直說過。適合我的孩子的未必適合你的孩子

當初小潔參觀了5間幼兒園，其實都具其特色

也從近看到遠。 其中最喜歡的蒙特梭利系列是直接額滿

所以泡泡是直接被剌破了xXD

A校

離家走路3分鐘距離，單元式教學

有大片的菜園，會帶孩子體驗種菜生活

環境很像托兒所，也因為收集排洩物要去澆花。整體環境有著蠻重的味道

其中這間後來我們直接踢掉的最主要原因是，跟園長聊了一下後發現

他的孩子是送蒙教幼兒園，其實或許是我個人的想法啦

我會覺得自已是教學者。孩子送不一樣的體系，是不是代表其實你也不認同你現在教學的這個體系

再加上園所有接受一些嬰幼兒托嬰。我跟莊先生直覺就是覺得跟『幼兒園』相比

他更可以稱上是所謂的『托兒所』@@

 

B校：

採升學式教學，以銜接國小課題為主軸的教材。

優點：園地頗大、營養午餐、價格低廉

缺點：師生比過高、有回家作業

C校：

以單元式教材為主軸，班別單純、環境乾淨舒服

優點：師生比有限制、廁所乾淨分隔清楚

缺點：環境跟園所偏小。

D校：

非常非常紅的一所幼兒園，我們去參觀的時候。龍年的孩子已經滿到107年。

優點：課程十分多元、信誼的教材

缺點：師生比頗高。

整體感覺頗為豪華。但收費並不會特別貴。在課程安排上其實很多元

甚至連電腦課都有。因此他們家聽說就是紅到一出生就要去報名了

後來沒有選擇的原因除了滿額外也因為離家遠(要40分鐘車程)

E美國體系：

全美語教學，每個班級1個中文老師1個英文老師，全天式in english

優點：校園非常大、孩子有足夠的活動空間

缺點：價格偏高許多

看了這麼多間，其實最後我們是用刪去法的方式去選

坦白說，我們看幼兒園都是當天突然到訪才詢問可不可以進入看的

所以面對每個孩子的態度都十分直接

5間看下來都沒有太大的問題。孩子也都有該有的禮貌。

A間因為環境的關係我們直接刪除了。

B間我們覺得小班開始就有制式作業壓力真的頗大

E則是因為價格偏高再加上小潔一直擔心。把妮妮丟入全美的環境是不是壓力太大了

 

不過後來跟他們現任的老師聊過後。我覺得他說的也對

人一出生就沒有什麼絕對語言。從小學起其實也還好。

本來莊先生很喜歡E的環境。就想送E了。

後來再看完一輪後我們選擇讓孩子先行試上C校。

不過時間近一年。我一直覺得我的選擇是對的。

一直到後來D通知可以遞補我都沒有幫妮妮換

原因是因為好的老師『可遇而不可求』

再好名聲的學校也要有對的老師。這也是一種緣份

  

我很喜歡妮妮現在的老師。當妮妮在家有任何狀況的時候

他願意幫我注意也願意幫我溝通，讓學校跟家裡是同一腳步。

這樣的方式才是對的。當家長跟老師的理念是背道而馳的時候，

很多規矩跟觀念教起來會十分辛苦

再者。再好的學校也要試讀了才會知道適不適合自已的孩子

其實小潔的想法很簡單。我想給妮妮一個快樂的童年

沒有過多制式的課業壓力。用愉快的方式去過團體生活

所以其實在挑學校上，課程跟教材對我來說都不是絕對重點

所以當我看到B校請假會補課的時候我就拉掉了

因為我們一直覺得他在這三年裡應該會規律性的請假(倒)

小潔一直沒有覺得孩子一定要贏在起跑點的觀念

比起要在幼兒園給他多少的墨水，那不如從共讀開始

甚至我覺得讀公幼都可以，只是因為我們現在住的地方一來離公幼頗遠

二來接送跟時間都沒這麼方便。再加上我們決定要讓妮去上學的時間點

人家公幼早就抽完了。不然公幼的學費真的是漂亮到發泡了

其實我覺得最簡單的挑選方式是

先在心裡列出你最在意的點是什麼？

教材？環境？方式？師生比？餐點？學費？

列出來後再往周遭去參觀，其實我也不愛把孩子送太遠

妮現在就讀的學校離家很近，他幾乎天天可以睡到八點在起床

但我也聽過因為就讀太遠(車程要1個小時)，六點就要起床的

優點、缺點跟所有考量只有爸媽自已知道

因為一直有人來詢問所以我才寫下這篇來分享。

但也這只是小潔個人的經驗談罷了。祝每個爸媽都幫孩子能找到心中理想的幼兒園

 

 

 

 

 

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一直以來，小潔還是很喜歡用玩具、繪本來帶孩子體驗世界

當然還有其他的玩樂，我想會比制式的課本、教材來得有趣些

現在的繪本、或是玩具真的ＣＰ值頗高。

小潔家是賴馬迷，光賴馬旗下的繪本就幾乎收集齊全了

連益智１００都有。可是賴馬旗下的繪本也通通可以具有教育意義

可以從繪本裡，拉出一些日常生活中相關的

去引導孩子、導正孩子，甚至聆聽孩子內心的想法

所以我十分喜歡

早起的一天，是我覺得很值得分享給大家的一本

除了前兩天文章裡的噴火龍緩和情緒外，這本早起的一天非常貼近於生活

雖然現在自從妮妮上課後，就幾乎每天早起了。

但是偶而還是孩子還是會有突然非常早起的時候

尤其是天還沒亮（約５點吧。妮妮就醒了）

小子是５－６點固定會起來喝奶，所以當妮妮也這麼早起的時候根本就是全家都醒了 

還記得有一次是我們剛好要回高雄。於是乎。一早上路。車少的感覺真好

也讓孩子看到平常不易看到的天微亮的天空

也曾有過，當假日全家都這麼早睡不著的時候，就默默的。打點大家

然後到外面咖啡廳吃個早餐，

然後媽媽再去附近的市場買菜、妮妮跟小子再去市場附近的公園溜滑梯

早起的鳥兒有蟲吃，一來媽媽那天菜買的最開心（因為時間早，什麼都有）

二來，孩子的溜滑梯設施幾乎包場了。

所以每次只要帶妮妮講到『早起的一天』

他就會很有觸感的說，那我這個假日也要早起！！！

但是下一秒爸爸接的話是：『可以不要嗎？』

 

 

 

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隨著妮妮的年紀逐漸增長，在繪本的陪讀上

會有更多的回應，聽故事、翻書長大的孩子

隨著年齡的增長，其實他會越來越喜歡翻書這件事

對於每個圖、每個畫都有自已的見解，

所以其實每本書都可以帶給孩子不同的機會教育

包括脾氣這回事，也是如此。

 

妮妮的脾氣其實不是很好，姊弟兩個人的脾氣跟習性真的是天壤之別

在培養耐性、培養個性甚至培養內心裡那顆柔軟的心

著實耗費了我不少功夫，因為總覺得妮妮在部份事上缺少了『同理心』

也缺少了『貼心』，後來我發現幾本繪本都可以帶來點功效

既然用跳針式唱片無法理解，那就從故事裡吧

2-3歲的半知半解，到4歲時候的聽懂了解，

每個年齡層用繪本的功效其實都不太一樣

其中我最近最愛拿來共讀的大概就是這本賴馬的我變成一隻噴火龍了

因為妮妮的脾氣越來越燥，只要一不如意，就很容易開始哭鬧、魯小小的

所以拿她最愛的書來陪她共讀，當然是最好的。

    

畢竟找本孩子喜歡的書，剛好藉由書本裡的故事，變化成自身故事

是最能感同身受的，書中的阿古力就像愛生氣的妮妮，

在脾氣暴燥的時候總愛亂噴火一頓

最後發現，身邊的人都受傷了，喜愛的玩具也都壞了

其實這樣一點也不會比較開心，多了幾次下來

妮妮還是有聽進去，有時候會突然跟我說，他不想學阿古力

所以他不要愛生氣。這樣也蠻好的。

當孩子越來越大，其實貼心、善解人意，有時候真的都是我們培養來的

用繪本去解緩孩子的脾氣，也真的還蠻好的，至少小潔覺得。效果還算不錯 

 

 

 

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最近有深深覺得，上學後的孩子

或是跟有很多團體課程的孩子，會開始有心事

一直以來都覺得小孩子的心思、小孩子的世界充滿單純、無邪

滿滿的都是童真、童真、童真

但其實他們的心思也很細、在意的點跟大人完全不同

就跟每個人的個性一樣

或許我們覺得是芝麻細微的小事

對孩子來說可能是卡住的關卡

   

妮妮前陣子有天回來突然開始鬧脾氣

喜愛上學的他，突然來一句『我不想上課了』

默默的媽媽只好開啟溝通模式

 

其實從上學後我們每天都會聊天。

會利用接妮下課的時間一小段路程聊天

也會利用洗澡時間聊天

聊得內容開始不外乎是他今天好嗎？開心嗎？

上些什麼課了呢？或是好朋友有誰之類的

妮也會細數她的好朋友，

有這樣的基礎下，所以當我問他為什麼不想上課後

她也會願意傾全相訴。

大概內容就是被一個好朋友拒絕午睡的時候睡他旁邊

但也不是被排擠，是因為可能她先跟別人說好了這樣

有時候遇到這類事的時候，我會先跟他聊完，然後大概跟老師聊一下

妮妮的老師人蠻好的，我很放心很多事讓她第一線處理

所以找老師聊並不是想幹嘛，而是我單純想了解當下的狀況

而更深入了解妮到底是在說什麼。因為自已的孩子自已清楚

有時候妮陳述事實的時候，很容易東湊西湊，有時候完整度可能只有60-80分

所以聽完孩子的，再聽一下老師現場參與的可能會很不一樣

不過因為妮妮還在小班，真的還在『小小孩心態』

單純的心態、單純的你我、單純的友好、

所以每每聽完他心情不好的原因，我都忍不住在心理大笑三聲

不過這就是孩子，不用急著去跟他們說是非對錯。不用急著去責罵

每一件事情發生的背後通常都有其一定的原因

包括前陣子妮被寫推人、打人等。當然回來檢討是必然的

但在檢討的過程中，我選擇先了解孩子的事發經過

再跟老師確認事情的起因，如果相同，孩子的陳述就是幾乎100%時

我才會跟他討論，打人所帶來的後果、還有下次遇到。該怎麼處理等

其實有時候深深覺得，在孩子就學前就培養能傾聽孩子

溝通、聊天等習慣。在讀書後的每一天

絕對是很好的事，我渴望當的不只是父母

更多時候小潔更希望是孩子的朋友。沒有防備的朋友

只有這樣，我才不會錯失他在過程中可能伸出的任何求救訊號

只是這點在執行起來，除了要有IQ能處理外，還要有更多EQ

 

 

 

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妮妮上學已經2個月了，時間總是過得不知不覺

至今我真的覺得讓她去上學是對的選擇，

妮妮上學前，因為媽媽總是工作太晚，所以早上賴床

早起的她總是自已爬起來叫我幫他弄早餐，然後吃完默默的自已玩

現在進階了，早上起床後自已找食物吃

吃完自已換上我幫他準備好的衣服再進來叫我跟小子，

整個貼心到媽媽好感動

對於孩子在學校所學，其實我沒有太大的CARE，

跟學業相比我更在乎開不開心、快不快樂

所以每天回家第一句是，『HI，你今天開心嗎？』

然後通常會換到一個人來瘋的妮妮一枚

開始跟我介紹她的好朋友，開始跟我介紹她的老師、朋友

其實我覺得學校好不好、老師好不好，有時候可以從孩子的日常生活中發現

除了檢查身上的傷痕外，開心、模仿、唱歌、跳舞

所有在學校學的，回家總會表現個幾項

像妮妮那天回來，開始默默的唱起『天黑黑，欲落雨』

不然就是開始扮起老師說：『小朋友，集合囉』

不然偶而就來個春眠不覺小的，今早更聽到大珠小珠落玉盤

只是我心裡的OS是，現在怎麼都教我國小的東西XDD

但我看妮妮學的挺開心的，所以什麼都好。

連英文也是，一會在WHO SAY 汪汪、一會兒在SAY HI AND HELLO

除了年紀的進步，上學後的她的確進步的比我想像中的快

畢竟從小子出生後，我能給予的漸漸越來越少。

上學後的話題也變了，每天可以聽到不同的名字

告訴我她的好朋友名單，雖然常常都不一樣XDD

但我想這就是孩子的社交圈吧，從家裡延伸到學校

孩子成長的同時，別忘了我們也得跟著update

只有這樣才能跟上他們的腳步。

 

 

 

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因為近期發生了些事，所以想來分享一下

我一直覺得孩子的頭腦可以忘很快，也可以記很牢

對於妮妮的人際關係，其實我從來沒有特別去注意

畢竟還沒有就學的他，玩伴就是之前鄰居帶的孩子、公園裡一起溜滑梯的朋友

BBM聚會時的孩子們、親子餐廳或活動裡遇到的孩子

或許因為年齡相似，所以也都開開心心的

 

直到前陣子，帶著他去拜訪親戚，因為對方孩子較大的關係

說起話來就像是根根剌般的，剌進孩子的心裡

首先一開始就一直表明她不想跟妮妮玩

再者把MM巧克力被吃光的事推到妮妮身上

但其實妮妮進房時間不長，再加上他知道他不能吃糖

再者以她的個性真的有的話。我們問她她也會說。

但因為在長輩家，所以我很委婉的告訴小姊姊，『應該不是妮妮吃的』

但是她就是一口咬定，但其實她也沒看到。(總之是很妙的事)

還開口就是『我討厭妳、我恨妳』之類的

其實當下我們覺得孩子很可憐。

 

以往，我跟莊先生都是理性父母，在外頭、

在親子餐廳，我們都是盯著孩子讓她自已玩

只要她不要傷害對方，別人也不要傷害她，

孩子間的小互動，看在我們眼裡都是有趣

就算有小小的打鬧，我們也頂多出聲制止了一下

但是當天發生的事還真不知道該怎麼處理

一來是長輩家的孩子、二來因為我們也不在場。

就算相信自已的孩子

也不能直接一口咬定是別的孩子說謊

默默的讓妮妮含冤了一下，然後離開後再帶她去吃她愛吃的東西

想說要讓她忘掉剛剛的不愉快，但其實妮妮一直沒有忘記

一直記在心理，回到家連好幾天，不管是洗澡還是睡覺

都會問我，『為什麼姊姊不跟我玩』、『我真的沒有吃她的糖果』等等的童言童語

除了安慰她，開導她外，還多了點內心不忍

我想她是真的在意，且受傷了。但我也知道，這條路未來還十分漫長

等去上幼兒園後，一定還會有相似的事發生，

 

人跟人相處本來就是緣份，不可能每個人都打從心裡喜歡妳

總有相處不來的，回想當初國中小幼稚的『切八段』、『不跟妳好了』的遊戲

多如泰山，到後來也真的切八段、也真的不好了

好像都沒有太大的受傷感，或許幼小的心靈也是需要磨練的

有朋友說，上了幼稚園後，不只孩子在學習，父母也是，有擔心不完的事

也有不一樣的事情要跟孩子聊。

不過至少，孩子願意聊都是好的

總之，育兒路上，路還漫長。學習的事、要轉換的心態都還很多

而小潔呢？仍在學習

 

 

 

 

 

 

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